El papel de la mujer
- Diego
- 17 févr.
- 4 min de lecture
Dernière mise à jour : 25 févr.
Belle séquence pour travailler avec des 3èmes sur le rôle des femmes et l'évolution de leur situation dans les pays hispaniques. On jettera un regard rapide sur:
la répartition des tâches ménagères.
l'acquisition de droits au cours du XXème siècle.
leur affirmation dans tous les secteurs professionnels
l'arrivée au pouvoir
la discrimination au travail
les violences subies
Pas de grands enjeux de grammaire, pour une fois, le but étant surtout de s'exprimer et d'utiliser les expressions de l'opinion et de l'accord. Les vrais "enjeux" se jouent sur la thématique abordée, qui ne laisse pas indifférente mes élèves, aussi bien les filles que les garçons.
Un "débat" viendra clore le chapitre en tant que projet final: vous pouvez écouter dans l'enregistrement ci-dessous ce que ça peut donner pour de très bons élèves (je ne vous fais pas écouter des exemples moins bien réussis) ;)
Tableau de séquence et déroulement des séances
Séance 1: Amas de casa
À la fin de la séance précédente je donne la impagable tira cómica de Mafalda pour une entrée rapide dans la thématique de la séquence et surtout dans le sujet de la répartition hommes-femmes des tâches ménagères, encore très inégale en Espagne.
L'idée étant qu'à l'issue de chaque séance du chapitre les élèves partent avec quelques petites phrases où ils auront donné leur avis sur la question du jour, phrases qu'ils pourront utiliser pour le projet final.
Comme ils feront ces exercices à la fin de la séance ou à la maison, je fais lire la séance d'après leur textes, en les forçant à se répondre les uns les autres pour dire s'ils sont d'accord ou pas, et enchaîner avec leurs phrases. J'avoue que certains ont le plus grand mal pour ce type d'exercices, mais il faut bien les entrainer à la tâche finale et plus largement aux EOi de type lycée.
Séance 2: Derecho a...
Après la présentation de la photographie avec des femmes votant pour la première fois en Espagne, CO pour compléter la frise chronologique sur les obtentions de droits en Espagne et quelques dates où une Espagnole a exercé certains métiers pour la premier fois (ministre, soldat...). Le texte est "fait maison", ¡y le doy las gracias a Laura por habérmelo grabado!
L'exercice 2 contient sans doute le texte littéraire le plus difficile que nous aborderons cette année. Peu importe, je me contente d'une compréhension superficielle et je n'hésite pas à beaucoup expliquer en français pour mettre en contexte. Si vous ne connaissez pas ce roman du maestro Delibes, Carmen parle pendant des heures durant à son mari et vide peu à peu son sac... car il vient de décéder et gît devant elle ! Contrairement à ce qu'on pourrait penser, c'est elle qui ne voyait pas l'intérêt d'envoyer sa fille à l'université.
Séance 3: Grandes profesionales
J'ai complètement refait ce cours cette année. J'ai profité des deux enregistrements de chez Hatier au sujet de María Moliner et Margarita Salas pour donner deux exemples de femmes espagnoles pionnières dans leur domaines professionnels respectifs. Vous pourrez accéder aux audios via ces liens:
www.hatier-clic.fr + 24va3603
www.hatier-clic.fr + 24va3112 (première minute)
Séance 4: Mujeres al poder
J'ai profité de la situation politique exceptionnelle vécue au Mexique l'année dernière, avec deux femmes en lice pour la présidence du pays pour refaire ce cours qui, avant, était dédié aux Argentines Eva Perón et Cristina Fernández de Kirchner. Il vous faudra réserver la salle informatique ou prendre des tablettes pour que vos élèves trouvent les informations nécessaires sur wikipédia (rassurez-les: tout se trouve soit dans les premiers paragraphes du texte ou dans la barre latérale d'informations. Nul besoin de lire tout l'article).
Pour prolonger la réflexion dans l'exercice 2 je leur demande de lire cet article (en français): https://www.rfi.fr/fr/am%C3%A9riques/20240607-en-am%C3%A9rique-latine-le-pouvoir-politique-se-f%C3%A9minise-en-trompe-l-%C5%93il
Séance 5: Iguales
Après un exercice pour que vos classes se rendent compte de l'incroyable sexuation qui a régné dans beaucoup de métiers jusqu’à il y a peu (et encore), travail sur un Chilien se faisant discriminer car son métier est... homme sage-femme (on dit comme ça?) Bref... vous n'hésiterez pas à demander les masculins et les féminins de chaque métier dans l'exercice 1. Il est en effet tout à fait normal en espagnol de décliner le genre d'un métier en fonction du sexe de la personne qui l'exerce, ce qui fait encore bizarre à beaucoup de personnes en français. Vous aussi vous avez connu une Madame le chef d'établissement?
Séance 6: El final del cuento de hadas
Canción que peina canas... et qui se travaille depuis belle lurette dans les cours d'espagnol (ma stagiaire l'avait travaillé au collège!), mais malheureusement toujours d'actualité. Avant cela je fais un petit contrôle de lexique.
Séance 7: Proyecto final
Je donne comme consigne de mémoriser tous les exercices du chapitre où ils ont donné leur avis sur les sujets travaillés. En cours je forme les groupes et je laisse une bonne demie heure de préparation (cata assurée autrement), puis je distribue des dictaphones pour s'enregistrer (les questions restent projetées au tableau).
Diego
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